活力校園

活力校園

教育功能在創造給予孩子最大福祇的可能性。
倪雨平校長/臺北市永建國小

親師生的需要在哪裡，學校的服務就從那裡開始。
宮文卿校長/臺北市萬興國小

萬興國小位於木柵政大文教區，自然生態環境豐富，空氣清新，操場綠地寬闊視野絕佳。目前面臨專科教室、活動中心及地下停車場興建工程，未來兩年內將沒有操場可使用，創意的教學團隊化危機為轉機，將學校重大工程結合課程：在開工前透過音樂、美勞、作文教學活動，以寫生、攝影、陶藝…，將操場景物留下美好記憶；在操場圍籬要動工前，規畫校園追蹤大地活動、馬拉松賽、營火晚會、控窯、宿營等活動；在施工階段可納入環保安全各項議題，如：噪音、粉塵的防治、動線空間規畫、工地安全、工地機具的認識。發揮愛校精神，師生共同關心校園興建工程，這些都是難得的活教材。

萬興教師團隊自發性的教學專業成長與研究尤為可貴，且榮獲2008年教育部教學卓越獎。由廖淑霞老師在三年前開始帶動ART語文團隊，早期是童詩研發，之後將相聲融入語文教學中，出版「語文變身秀」且有CD教材提供參考，目前研發以問題導向引導作文教學之教材，無止盡的進修與研究是學生們最好的示範。

永建國小也是位於文山區，是一所小巧精緻溫馨的學校，由於校地空間較小，學習活動受到限制，所以未來將遷至佔地2.3公頃的中興山莊，預定於102年完成。為了突破小的限制，老師們更加發揮善用社區資源的優勢，經常帶學生到校外體驗學習，仙跡岩是我們的後花園，景美河堤是師生最常跑步的地方，社區公園是我們散步遊戲的所在，世新大學是更是我們的教學場域。

因為校園小，使得師生間的感情比較親近、親密，生活教易於落實，品格塑造也易於形成。教學中強調基礎學習之外，並深耕特色課程，如：結合社區資源大手牽小手活動、晨讀、哈書小子、志工導讀、班級共讀、詩風雅集鑑賞古典詩詞等，從五年級學生和低年級小朋友說故事中，看到學長姊成了學弟妹的偶像，自信心也從中建立。多樣化的課後社團更提供了學生探索與學習的機會，營造友善、溫馨校園，讓親師生共同快樂學習與成長，是最重要的學校經營目標。

學習是一輩子的，是可以等待的，給他魚吃不如教他學會釣魚。期待親師共同陪伴孩子們體驗、探索、學習，找到孩子的優勢與成就動機，建立高度的自尊與自信，相信孩子的未來發展將無可限量。【整理/陳蕙君 2009.03.14】